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景村镇突出“四个三”推动主题教育高质量开展
发布时间:2019-11-22 来源:洛南县政府 作者:刘卫锋 何献国 发布人:刘文 浏览次数: A A+

 

第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,洛南县景村镇党委牢牢把握“守初心、担使命,找差距、抓落实”总要求,紧盯目标任务,创新方式方法,“四个三”为抓手,推动主题教育落细落实、高质量开展 
       抓学习教育突出“三种形式”。一是书记带头学。利用党委理论中心组学习时间,由党委书记带领班子成员,按照读原著、学原文、悟原理的要求,围绕《摘编》《纲要》和先进典型等重点内容进行领学。二是干部集中学通过举办读书班、主题党日活动、党组织书记培训、政策专题辅导等形式,组织全镇党员干部集中学习必读篇目围绕重点议题,人人进行交流讨论,谈收获写体会,使学习教育内容入脑入心,融会贯通,学习教育实效指导当前工作实践。三是创新载体学。组织党员干部在手机上下载学习APP,利用强国学习平台、商洛发布等新媒体,坚持每天两小时网上自学,采取转发收藏优秀文章、网上答题、后台监测,打分排名督促学习进度和效果。目前,组织党员干部集中学习15次,开展交流研讨10次,举办读书班10期,召开了调查研究成果交流、检视问题座谈等会议,通过多样形式抓学习教育,取得了明显成效  
      调查研究注重“三个分类”。一是蹲点调研。科级党员实行连片包抓,包村干部每人包一个村,吃住村上,利用半个月时间,从脱贫攻坚、环境整治、扫黑除恶、平安创建等方方面面进行实地调查研究,通过走访、参与村上各项工作,写出一个村、一个片区的工作现状调研报告。二是流动调研。组织一支理论水平高业务能力强的调研队伍,对全镇25个村居实行流动调研,重点从环境整治、产业发展、脱贫攻坚等方面展调研,通过对比对全镇25个村居发展情况进行摸底画像,将优势和短板反馈给村上,为下一步发展提供详实依据。三是专题调研。针对村居发展不平衡的现状,组织人员在25个村居开展专题调研,产业发展、环境保护、社会问题、脱贫攻坚、平安创建等方面进行调研,根据各村不同特点,采取因村而异的办法分类调研。通过召开研判会、推进会、整改会、院落会、党员会,通报调研中发现的问题,使专题调研成为了解农村工作中热点、难点、焦点问题的重要途径。
      检视问题明确“三个清单”。一是问题清单。镇党委结合实际,采取网络征求意见APP和纸质版意见征求单相结合的方式,通过广泛征求意见和自查,聚焦中省市县在主题教育专项整治中指出的突出问题,对照党章党规等,列出班子问题清单和个人问题清单。二是整改清单。针对问题清单上列出的问题制定整改清单,明确整改责任人、整改时限整改成效,班子成员的问题整改清单客观实际,针对性和操作性强。三是群众需求清单。通过广泛征求群众意见和建议,将反馈的信息进行梳理归类,制定出群众需求清单,针对群众需求,短期解决的及时解决,短期不能解决的列出解决期限,给群众一个答复,真正做到为民快乐赛车注册解难题。截至目前,班子及个人共建立问题清单13份,具体问题48个,各级反馈问题12条,列出群众需求清单4类13条。
      问题整改做到“三个结合”。一是将主题教育与党的建设结合。围绕基层党建,对基层干部作风、纪律问题,狠抓思想作风纪律整顿,组织召开主题教育整改落实会,把问题整改真正落细落小,落到实处。二是把主题教育与乡村振兴结合。教育引导群众文明健康新风尚,通过美丽乡村创建、美丽家庭评选,树立先进典型,培育良好家风村风,是乡村人居环境得到美化,乡村风气得到净化。三是把主题教育与脱贫攻坚结合。通过扶志扶智、“两讲两评三提升”活动开展,培育脱贫群众自强自立精神,通过激励鼓励脱贫光荣,激发他们自主脱贫内生动力,采取院落会,增进干群关系,解决群众需求,使脱贫攻坚满意度不断提升。(洛南县主题教育  刘卫锋  何献国 



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